평가문제집 고등 공통국어 1(강호영) 답지 2026 PDF

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비상교육 · 평가문제집

학교급·학년·학기

고등 국어

과목

국어

교육과정

2022 개정 교육과정

학습년도

2026년 학습

ISBN

9791173169021

교재 소개와 실제 구성

평가문제집 고등 공통국어 1(강호영) (22개정)은 비상교육 공식 상품 5872의 2026년 학습용 교재입니다.

본책과 정답과 해설로 구성되어 있습니다.

공부한 내용을 확인할 때는 자신의 판단 근거를 먼저 적고 해설과 비교해 보세요.

이 답지는 어떤 교재용인가요?

비상교육이 공식 상품 페이지에 표시한 평가문제집 고등 공통국어 1(강호영) (22개정)의 정답·해설입니다. 이 책의 확인 기준은 평가문제집 고등 공통국어 1(강호영), 2022개정 교육과정입니다. 제목의 ‘공통국어 1’과 저자명을 함께 확인하세요.

출판사에서 이 상품에 연결한 정답 자료를 확인하고, 공식 PDF 파일을 현재 탭에서 열도록 안내합니다.

교재의 특징과 난이도

출판사 공식 상품 페이지에 난이도 비율 미표시

출판사 자료에 난이도 비율은 기재되어 있지 않습니다.

단원별로 틀린 이유를 기록해 자신의 취약한 내용을 판단하는 편이 좋습니다.

공식 목차와 단원별 공부 포인트

단원명은 해당 상품의 공식 목차에서 확인했습니다. 각 단원의 공부 방법은 답지온이 직접 작성했습니다.

1. 1. 소통으로 커지는 세상 · 01. 방문객_정현종 · 02. 함께 읽고 매체로 소통하기

   ‘방문객’을 읽으며 화자가 타인을 어떻게 받아들이는지 시어를 근거로 정리한 뒤, ‘함께 읽고 매체로 소통하기’에서는 같은 생각이 매체를 거치며 어떻게 전달되는지 표현 방식과 독자의 반응을 비교해 보세요.

2. 2. 문학이 그린 네 가지 색깔 · 01. 수라_백석 · 02. 엇박자 D_김중혁 · 03. 파수꾼_이강백 · 04. 선의를 믿는 것의 어려움_김금희

   ‘수라’의 시적 장면을 먼저 짚고, ‘엇박자 D’에서는 인물과 사건의 흐름을 정리하세요. 이어 ‘파수꾼’의 대사와 갈등을 살핀 뒤 ‘선의를 믿는 것의 어려움’에서 서술자의 생각이 드러나는 대목을 찾아, 작품마다 의미가 만들어지는 방식을 따로 설명해 보세요.

3. 3. 일상을 보는 예리한 눈 · 01. 투표를 안 해도 될까_손혜정 · 02. 매체가 비추는 세계

   ‘투표를 안 해도 될까’에서는 글의 주장과 이를 뒷받침하는 근거를 구분해 적으세요. 그다음 ‘매체가 비추는 세계’에서는 정보의 선택과 제시 방식이 독자의 판단에 어떤 영향을 주는지 앞서 읽은 글과 연결해 살펴보세요.

4. 4. 빛나는 언어생활 · 01. 음운의 변동 · 02. 문법 요소와 어휘의 활용 · 03. 마음을 잇는 대화

   ‘음운의 변동’은 소리 변화가 일어나는 조건을 사례별로 설명해 보고, ‘문법 요소와 어휘의 활용’은 표현을 바꾸었을 때 문장의 의미가 어떻게 달라지는지 확인하세요. 마지막으로 ‘마음을 잇는 대화’에서는 상황과 상대를 고려해 표현을 고쳐 말해 보세요.

5. 5. 생각의 힘을 키우는 설득 · 01. 학교 급식에 ‘채식의 날’을 도입해야 한다 · 02. 공동체를 위한 글 쓰기 · [시험 직전에 풀어 보는 내공 집중 문제] · [정답과 해설]

   ‘학교 급식에 ‘채식의 날’을 도입해야 한다’에서 주장과 근거의 연결을 살핀 뒤 ‘공동체를 위한 글 쓰기’에서는 읽을 사람과 글의 목적을 먼저 정해 문장을 구성해 보세요. 이어 ‘시험 직전에 풀어 보는 내공 집중 문제’로 판단을 점검하고 ‘정답과 해설’에서 근거를 다시 확인하세요.

답지가 맞지 않을 때 확인할 항목

1. 책 표지의 교재명과 시리즈명을 확인합니다.
2. 고등 국어과 2022 개정 교육과정 표시를 대조합니다.
3. 학습년도와 ISBN은 위 교재 빠른 확인에서, 본책·해설의 구성은 교재 구성 표에서 비교합니다.
4. 자료를 고를 때 제목에 ‘공통국어 1’, ‘강호영’, ‘22개정’이 모두 맞는지 확인하세요. 이 책에는 별도의 학기 구분이 표시되어 있지 않습니다.
5. 공식 자료의 파일명과 정답·해설 구분을 확인합니다. 빠른정답, 교사용 부록, 본문 파일은 이 링크의 대상이 아닙니다.

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