평가문제집 고등 독서와 작문 답지 2026 PDF

교재 빠른 확인

출판사·시리즈

비상교육 · 평가문제집

학교급·학년·학기

고등 국어

과목

국어

교육과정

2022 개정 교육과정

학습년도

2026년 학습

ISBN

9791175908765

교재 소개와 실제 구성

평가문제집 고등 독서와 작문 (22개정)은 비상교육 공식 상품 6005의 2026년 학습용 교재입니다.

본책과 정답과 해설로 구성된다.

먼저 본책의 단원과 제재를 기준으로 공부한 뒤, 정답과 해설을 확인하며 자신의 이해와 표현을 점검하자.

이 답지는 어떤 교재용인가요?

비상교육이 공식 상품 페이지에 표시한 평가문제집 고등 독서와 작문 (22개정)의 정답·해설입니다. 확인할 범위는 평가문제집 고등 독서와 작문이다. 고등학교 국어 과목의 2022 개정 교육과정 도서이며, 학기 구분 없이 제시되어 있다.

출판사에서 이 상품에 연결한 정답 자료를 확인하고, 공식 PDF 파일을 현재 탭에서 열도록 안내합니다.

교재의 특징과 난이도

출판사 공식 상품 페이지에 난이도 비율 미표시

공식 난이도 비율은 기재되어 있지 않다.

읽기 방법, 분야별 제재, 글쓰기 주제를 차례로 살펴보고 자신에게 시간이 더 필요한 부분을 정해 복습하자.

공식 목차와 단원별 공부 포인트

단원명은 해당 상품의 공식 목차에서 확인했습니다. 각 단원의 공부 방법은 답지온이 직접 작성했습니다.

1. 1 독서와 작문, 사이를 잇다

   ‘독서와 작문, 사이를 잇다’에서는 소통하는 독서와 작문을 먼저 생각하고 주체적인 읽기와 쓰기로 이어 가자. 읽으며 이해한 내용이 자신의 생각을 쓰는 데 어떻게 쓰일지 짧게 정리하면 두 활동의 연결이 선명해진다.

2. 01. 소통하는 독서와 작문

   ‘소통하는 독서와 작문’을 공부할 때는 ‘밑줄을 긋다 보면’을 먼저 읽고 ‘세상과 소통하는 특별한 과학자’로 넘어가자. 각 글에서 독자가 받아들인 내용과 글쓴이가 전하려는 내용을 구분해 적어 보면 소통의 방향을 살피기 좋다.

3. [제재 1] 밑줄을 긋다 보면_김애란

   김애란의 ‘밑줄을 긋다 보면’에서는 밑줄을 긋고 싶었던 대목을 고른 뒤, 그 대목이 자신의 생각에 남은 이유를 문장으로 설명해 보자. 글의 내용과 개인의 반응을 구분하면 읽기를 바탕으로 쓰는 연습이 된다.

4. [제재 2] 세상과 소통하는 특별한 과학자_주영재

   주영재의 ‘세상과 소통하는 특별한 과학자’에서는 글이 소개하는 대상을 먼저 파악하고, 그 대상이 세상과 소통한다는 제목의 의미를 본문 근거와 연결해 보자. 제목에 대한 첫인상과 읽은 뒤의 이해를 비교하면 좋다.

5. 02. 주체적인 읽기와 쓰기

   ‘주체적인 읽기와 쓰기’에서는 글의 주장을 그대로 받아들이기 전에 근거가 무엇인지 확인하고, 자신의 견해를 한 문장으로 세워 보자. 그 견해를 쓸 때에는 원문에서 확인한 내용과 자신의 해석을 분리하자.

6. 2 읽고 쓰는 힘을 기르다

   ‘읽고 쓰는 힘을 기르다’에서는 사실적 읽기와 추론적 읽기로 내용을 파악한 다음 비판적 읽기로 판단을 더하고, 마지막에 내용 조직과 표현, 고쳐쓰기를 점검하자. 읽기에서 얻은 근거가 글의 어느 부분에 쓰이는지도 표시해 보자.

7. 01. 사실적 읽기, 추론적 읽기

   ‘사실적 읽기, 추론적 읽기’에서는 글에 직접 드러난 정보부터 확인하고, 그다음 문맥을 바탕으로 추론한 내용을 적어 보자. ‘얼굴, 음성 그리고 문자’를 읽을 때 두 종류의 메모를 나누면 추론의 근거를 되짚기 쉽다.

8. [제재] 얼굴, 음성 그리고 문자_신형철

   신형철의 ‘얼굴, 음성 그리고 문자’에서는 제목에 제시된 세 요소가 글에서 어떻게 다루어지는지 순서대로 추적하자. 각 요소에 관해 본문이 직접 말하는 내용과 자신이 추론한 의미를 따로 정리해 보자.

9. 02. 비판적 읽기

   ‘비판적 읽기’에서는 ‘줄 서기를 돈으로 살 수 있을까’를 읽으며 글의 질문과 그에 대한 근거를 먼저 찾자. 판단을 내릴 때에는 동의하거나 이견을 갖는 이유를 본문 내용에 연결해 설명해 보자.

10. [제재] 줄 서기를 돈으로 살 수 있을까_마이클 샌델

    마이클 샌델의 ‘줄 서기를 돈으로 살 수 있을까’에서는 제목의 질문에 대한 자신의 첫 답을 적고 글을 읽자. 읽은 뒤에는 글이 제시한 논거를 확인해 첫 답을 유지하거나 바꾼 이유를 분명히 써 보자.

11. 03. 내용 조직과 표현, 고쳐쓰기

    ‘내용 조직과 표현, 고쳐쓰기’에서는 쓰려는 내용을 먼저 어떤 순서로 제시할지 정하고, 각 문장이 그 흐름을 드러내는지 살펴보자. 고쳐쓸 때에는 뜻이 모호한 표현과 앞뒤 문장의 연결을 차례로 확인하자.

12. 3 삶을 성찰하다

    ‘삶을 성찰하다’에서는 인문·예술 분야의 글을 읽으며 삶을 바라보는 관점을 찾은 뒤, 정서 표현과 자기 성찰의 글로 이어 가자. 읽은 글의 생각을 자신의 경험에 연결할 때에는 경험 자체와 그 경험을 돌아본 생각을 구분하자.

13. 01. 인문·예술 분야의 글

    ‘인문·예술 분야의 글’에서는 ‘에리히 프롬의 『사랑의 기술』 읽기’를 먼저 살피고 ‘사진의 타이밍, 인생의 타이밍’을 읽자. 두 글의 제목이 제시하는 관심사를 각각 정리한 뒤, 삶에 관한 생각을 드러내는 대목을 근거로 비교해 보자.

14. [제재 1] 에리히 프롬의 『사랑의 기술』 읽기_박찬국

    박찬국의 ‘에리히 프롬의 『사랑의 기술』 읽기’에서는 글쓴이가 책을 읽고 어떤 생각을 풀어 가는지 따라가자. 원작의 제목에서 떠올린 예상과 이 글에서 실제로 확인한 내용을 구분해 적으면 해석을 점검하기 좋다.

15. [제재 2] 사진의 타이밍, 인생의 타이밍_김경훈

    김경훈의 ‘사진의 타이밍, 인생의 타이밍’에서는 사진의 타이밍과 인생의 타이밍이 각각 어떤 맥락에서 쓰이는지 본문에서 확인하자. 두 표현의 연결을 자신의 말로 설명하며 글의 성찰이 어디에서 드러나는지 찾아보자.

16. 02. 정서 표현과 자기 성찰의 글

    ‘정서 표현과 자기 성찰의 글’에서는 ‘연습하는 마음’을 읽고 감정이 표현된 대목을 찾은 다음, 그 감정과 자신을 돌아보는 생각이 어떻게 이어지는지 살펴보자. 자신의 글을 쓸 때에도 느낌과 성찰을 구분해 표현해 보자.

17. [제재] 연습하는 마음_이자람

    이자람의 ‘연습하는 마음’에서는 제목의 ‘연습’과 ‘마음’이 본문에서 어떤 의미로 연결되는지 확인하자. 인상적인 대목을 고른 뒤 그 대목이 드러내는 정서와 성찰을 각각 한 문장으로 정리해 보자.

18. 4 정보를 활용하다

    ‘정보를 활용하다’에서는 과학·기술 분야의 글에서 핵심 정보를 정확히 파악한 뒤 정보 전달하는 글 쓰기로 이어 가자. 읽으며 확인한 사실과 자신의 설명을 구분해 두면 글에 정보를 옮길 때 도움이 된다.

19. 01. 과학·기술 분야의 글

    ‘과학·기술 분야의 글’에서는 ‘먼 우주로 떠나기 위한 가장 저렴한 방법’을 먼저 읽고 ‘워드투벡, 언어를 숫자로 바꾸다’를 살피자. 각 글에서 낯선 개념과 그 개념을 설명하는 부분을 연결해 정리하면 내용을 따라가기 쉽다.

20. [제재 1] 먼 우주로 떠나기 위한 가장 저렴한 방법_지웅배

    지웅배의 ‘먼 우주로 떠나기 위한 가장 저렴한 방법’에서는 제목이 제시한 목표와 방법이 본문에서 어떻게 설명되는지 확인하자. 비용에 관한 판단이 나오는 대목은 그 판단의 근거까지 함께 적어 두자.

21. [제재 2] 워드투벡, 언어를 숫자로 바꾸다_박상길, 정진호

    박상길·정진호의 ‘워드투벡, 언어를 숫자로 바꾸다’에서는 ‘언어를 숫자로 바꾸다’라는 제목의 뜻을 본문 설명에 따라 풀어 보자. 처음 접한 용어는 앞뒤 문장에서 뜻을 확인하고, 이해한 과정을 자신의 말로 다시 설명해 보자.

22. 02. 정보 전달하는 글 쓰기

    ‘정보 전달하는 글 쓰기’에서는 독자가 먼저 알아야 할 정보와 뒤에 설명할 정보를 구분해 순서를 정하자. 내용을 쓴 뒤에는 각 문장이 주제를 설명하는 데 필요한지, 용어의 뜻이 분명한지 점검하자.

23. 5 사회를 바라보다

    ‘사회를 바라보다’에서는 사회·문화 분야의 글을 읽으며 쟁점을 파악한 다음 논증하는 글 쓰기로 이어 가자. 제재에서 확인한 주장과 근거를 따로 적어 두면 자신의 주장을 세울 때 무엇을 활용할지 판단하기 쉽다.

24. 01. 사회·문화 분야의 글

    ‘사회·문화 분야의 글’에서는 ‘무엇이 내 삶의 정치일까’를 먼저 읽고 ‘문화를 담은 건축물’로 넘어가자. 두 글이 각각 정치와 건축물을 통해 사회·문화를 어떻게 바라보는지 본문 근거를 찾아 정리해 보자.

25. [제재 1] 무엇이 내 삶의 정치일까_설규주

    설규주의 ‘무엇이 내 삶의 정치일까’에서는 제목의 질문에 대한 자신의 생각을 먼저 적어 보자. 글을 읽은 뒤에는 본문에서 확인한 내용을 바탕으로 그 생각이 넓어지거나 달라진 부분을 설명해 보자.

26. [제재 2] 문화를 담은 건축물_유현준

    유현준의 ‘문화를 담은 건축물’에서는 건축물과 문화가 연결되는 대목을 찾아 그 관계를 자신의 말로 풀어 보자. 건축물에 관한 설명과 그 설명에서 이끌어 낸 해석을 구분하면 글의 관점을 더 정확히 파악할 수 있다.

27. 02. 논증하는 글 쓰기

    ‘논증하는 글 쓰기’에서는 주장부터 분명히 정하고, 그 주장을 뒷받침할 근거를 붙여 보자. 다 쓴 뒤에는 근거가 실제로 주장을 지지하는지, 주장과 근거 사이에 설명이 빠지지 않았는지 살펴보자.

28. 6 통합적으로 읽고 쓰다

    ‘통합적으로 읽고 쓰다’에서는 다양한 매체 자료 읽고 쓰기를 먼저 살핀 뒤 주제 통합적 읽기와 학습을 위한 글 쓰기로 나아가자. 자료마다 얻은 정보를 구분해 두고, 공통 주제로 묶을 수 있는 내용을 찾아보자.

29. 01. 다양한 매체 자료 읽고 쓰기

    ‘다양한 매체 자료 읽고 쓰기’에서는 자료마다 어떤 정보를 전달하는지 먼저 확인하고, 표현 방식에 따라 눈에 띄는 내용이 달라지는지 살펴보자. 글을 쓸 때에는 선택한 자료에서 확인한 정보가 문장에 정확히 반영됐는지 점검하자.

30. 02. 주제 통합적 읽기와 학습을 위한 글 쓰기

    ‘주제 통합적 읽기와 학습을 위한 글 쓰기’에서는 먼저 여러 자료가 함께 다루는 주제를 정리하고, 자료별로 겹치는 내용과 서로 다른 내용을 구분하자. 그다음 학습을 위한 글의 목적에 맞게 정보를 묶어 자신의 말로 설명해 보자.

답지가 맞지 않을 때 확인할 항목

1. 책 표지의 교재명과 시리즈명을 확인합니다.
2. 고등 국어과 2022 개정 교육과정 표시를 대조합니다.
3. 학습년도와 ISBN은 위 교재 빠른 확인에서, 본책·해설의 구성은 교재 구성 표에서 비교합니다.
4. 자료를 고를 때에는 제목의 ‘고등 독서와 작문’과 ‘22개정’ 표기를 함께 확인하자. 정답 파일은 파일명까지 대조하면 다른 도서의 자료를 선택할 가능성을 줄일 수 있다.
5. 공식 자료의 파일명과 정답·해설 구분을 확인합니다. 빠른정답, 교사용 부록, 본문 파일은 이 링크의 대상이 아닙니다.